Газета «Новости медицины и фармации» 20 (346) 2010

Нельзя последующее знать на основании предыдущего, для которого нет первичного.
Аристотель. Аналитика

Известно, что целесообразность реформирования европейского высшего образования обусловлена необходимостью принятия системы сопоставимых документов о высшем образовании, в том числе введения единой формы приложения к диплому выпускников вузов Европы для обеспечения возможности трудо­устройства европейских граждан и повышения международной конкурентоспособности европейской системы высшего образования.

Конкретизируем позиции: 1) высшее образование есть доходный бизнес; 2) Евросоюз усиливает конкурентоспособность образования путем его удешевления; 3) унификация образовательного процесса способствует стандартизации социально-экономических и политических структур, т.е. является фактором, объединяющим Европу.

Основой унификации образовательного процесса стала двухуровневая система «бакалаврат — магистратура», которая веками практиковалась в Западной Европе. Длительность обучения на бакалавра должна быть не менее трех и не более четырех лет. Степень магистра может быть получена через 1–2 года обучения после получения звания бакалавра.

Трудоемкость изучения дисциплин измеряется европейской системой зачетных единиц (European Credit Transfer System — ECTS), что способствует академической мобильности студентов, свободному доступу ко всем образовательным услугам и расширяет возможности для преподавателей и научных работников участвовать в общеевропейских исследованиях и обучении.

В системе ЕСТS 60 кредитов соответствуют одному году обучения (в терминах трудоемкости), 30 кредитов — половине года (семестр). Система содействует свободному передвижению учащихся и доступу к реализации образования и практики, а также к соответствующим услугам. Преподавателям, исследовательскому и административному персоналу должны быть обеспечены признание и зачет периодов времени, затраченных на проведение и стажировку в европейском регионе. Также система обозначает необходимость сотрудничества в обеспечении качества образования с целью разработки сопоставимых критериев и методологий. Предполагается создание аккредитационных агентств, не зависимых от национальных правительств и международных организаций. Оценка будет основываться не на длительности или содержании обучения, а на тех знаниях, умениях и навыках, которые приобретают выпускники. Одновременно будут установлены стандарты транснационального образования, повышение престижа европейского образования за счет развития учебных планов, межинституционального сотрудничества, схем мобильности, совместных программ обучения, практической подготовки и проведения научных исследований. Следует отметить, что при этом никто в Европе не собирается разрушать разнообразие учебных программ, наработанных столетиями.

Некоторые сравнительные аспекты и последствия внедрения Болонской системы в Украине и в Европе таковы:

Наше образование (образование, бывшее в СССР) — необходимое условие всестороннего развития интеллекта и воспроизводства традиционной культуры. Европейская система образования — это глобалистская структура, предполагающая отход от высоких стандартов отечественного образования (фундаментальности, системности, преемственности), от культурных традиций и христианских ценностей.

Из образовательного процесса удалена воспитательная компонента, т.к. воспитание неконъюнктурно. Нравственность не приносит прибыли, а безнравственность хорошо продается. Коммерциализация образования предполагает, что преподаватель — это участник рыночного процесса и перестает быть носителем нравственных ориентиров для обучающегося, но кто же тогда этот учитель?

Отсутствие системного подхода в обучении разрушает формирование личности с целостным творческим взглядом на мир.

Система тестирования отвергает личность преподавателя и суть самого образовательного процесса. Сеять разумное, доброе, вечное становится ненужным. А в медицине это является основой всего. Из ума и рук преподавателя — в ум и руки желающего учиться студента плюс его самостоятельная работа над собой.

Коммерциализация образования привела в вузы тех, кто может платить, но не может учиться, т.е. думать. Умным быть в Украине нельзя, можно остаться без зарплаты. Разруха в сознании как у студентов, так и у организаторов обучения. Так, например, в Украине длительное время были один действующий электронный микроскоп и ультрацентрифуга для общего национального академического пользования, находящиеся в Институте ботаники НАН Украины и т.д.

Властное и героическое сообщество академических навалоотбойщиков, оккупировавших территорию науки в Украине, блокирует пионерные признанные в мире вирусологические исследования акватории Черного моря. Также нет в Украине вакансий, признания и достойной зарплаты для активно функционирующих докторов наук, для завершивших аспирантуру и защитивших кандидатскую диссертацию молодых исследователей, зарубежных стажеров и научных работников.

Как пишут СМИ («Зеркало недели», 2 октября 2010 г.), быть умным в Украине весьма опасно для жизни.

В «Черной книге» Болонского процесса (2005 г.), созданной на основании материалов, предоставленных студентами из 31 страны-участника процесса, сообщается о многочисленных провалах реформы. Так, отмечены неэффективность кредитной системы, недееспособность системы «бакалаврат — магистратура», недостижимость мобильности, рост платы за обучение, существенное снижение качества обучения, отучение мыслить критически, т.е. думать вообще, прививание толерантности и потребительства, что и является основным назначением этой системы.

Кроме того, автоматического взаимного признания дипломов на всей территории Болонского процесса не предполагается. Согласно разделу III Лиссабонской конвенции, квалификации (дипломы), выданные одной из стран-подписантов, подлежат обязательной оценке. Достижение процесса в том, что обладатель квалификации может требовать бесплатной оценки своего образования, но не может ее избежать.

Болонская конвенция предполагает обязательный переход на обезличенные отношения «преподаватель — студент» по принципу купли-продажи услуг, и под этим документом, неправильно (?) нами понимаемым как приглашение к коррупции, стоит подпись Украины.